一、     本科沿革

    本校綜合職能科自90年成立，學生來源以豐原暨鄰近地區之國中特教班和資源班學生為主。目前三個年級各二班，共計六班，特教合格教師100%。

    綜合職能科原以商業、家事職能學程為核心，有鑑於社區需求、市場需要、並考量學生志趣，參酌學校師資、設備、場所，增設服務職能學程，成為以三種職能學程為核心的全面教學，並於103學年度(入學)起辦理綜合職能科新課綱，類科歸屬為「服務類科-環境服務群」。

二、     科教學目標

    (一)尊重個別差異，落實學生個別化教學與服務。

    (二)培養日常生活知能、良好人際關係及社會適應能力，成為獨立自主之國民。

    (三)傳授專業知能與技能、培養正確工作態度、積極輔導考照，增進就業能力。

    (四)多元職業探索、產學合作、積極開發與媒合職點，順利就業轉銜。

    (五)結合本校師資與設備，規畫適性學習課程，發展本校特教班特色。

    (六)推行教師專業成長，精進專業知能。

    (七)推展融合教育，建立無障礙的學習環境。

    (八)與社區圓融互動，協助身心障礙學生適性發展與生涯輔導。

三、     科計畫內容

    (一)近程計畫(104年8月1日~105年12月31日)

        1.輔導學生考取證照，增進就業能力。

        2.傳授專業知識和技能，培養學生專業能力及正確職業態度。

        3.辦理相關研習，提升教師專業能力。

        4.辦理校外實習參觀，增進學生職場認識與瞭解。

        5.積極開發多元職場，促進就業順利轉銜。

        6.加強學生讀、寫、算能力，並融入其社會生活、家庭生活中，以加強學生 

          社會適應之能力。

    (二)中程計畫(106年1月1日~108年7月31日)

        1.發展校本位課程，提供學生多元適性學習管道，增加就業機會。

        2.多元職業探索、產學合作、積極開發與媒合職點，順利就業轉銜。

        3.培養社會適應能力，成為獨立自主之國民。

        4.增購各專科教室設備，提升教學品質。

        5.推行教師專業成長，辦理共學共備社群，精進專業知能。

        6.推展融合教育，建立無障礙的學習環境。

四、預期效益

   (一)透過日常生活知能、良好人際關係及社會適應能力之建立，成為獨立自主之

       社會人。

   (二)透過職業相關課程訓練，培訓良好的工作態度與職業能力，順利就業轉銜。